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报告概述

该报告基于2025年5月对欧盟27国25781名15岁以上公民的在线调查，系统呈现了欧洲公众对数字教育的看法。报告覆盖六大主题：数字技能的重要性与教育、数字技术在教学中的影响、AI素养与AI在课堂中的应用、负责任的技术使用（含网络安全与健康影响）、个人数据保护意识，以及对欧盟层面支持措施的期待。调查结果按国家、年龄、性别、教育背景等维度进行了深入分析。

报告的核心结论

公众普遍认同数字技能对社会的核心作用

89%的受访者认为数字技能对参与社会（如银行、医疗、社区参与）至关重要，86%认为扩大数字技能培训有助于改善国家经济，85%认为数字技能是学习与教育的基础。

多数人认为AI教育需谨慎推进

54%的受访者认为AI对教学既有利也有风险，应评估并探索；22%认为AI不属于课堂；仅17%支持大胆实验。同时，81%同意教师应具备使用和理解AI（包括生成式AI）的技能。

数字鸿沟与成本问题备受关注

67%的受访者认为数字教育技术对家庭而言过于昂贵，64%认为数字技术可能加剧教育不平等。47%指出学校设备不足是13-14岁学生缺乏基本数字技能的主因。

数据隐私与网络安全担忧突出

53%的受访者对教育数字化中的数据泄露和身份盗窃表示担忧，49%担心个人数据在不知情下被使用，46%担忧数据未经同意被共享给第三方。

报告回答的关键问题

欧洲公民如何看待数字技能的社会价值？

报告显示，高达89%的欧盟公民认为数字技能是参与社会（如银行、医疗、社区活动）的必要条件，80%认为其对职业成功至关重要。这种共识在所有成员国均超过85%，表明数字素养已被视为社会融入的基础能力。

AI在教育中应该扮演什么角色？

多数受访者（54%）持审慎态度，认为AI既有益也有风险，教育界应评估两者。22%明确反对AI进入课堂，只有17%支持积极试验。同时，81%要求教师接受AI使用培训，41%呼吁学校和大学制定清晰的AI使用指南。

为什么许多欧盟青少年缺乏基本数字技能？

47%的受访者认为主因是学校设备不足（如电脑、网络），41%指向教师培训不足，38%认为家长知识欠缺，37%归因于家庭无力购买设备。仅有13%认为学生缺乏动力。

欧盟应如何支持数字教育？

49%的受访者建议制定欧盟数字技术教育标准（如数据隐私、AI使用），36%主张提供设备与基础设施资金，35%希望提供技能提升机会，31%支持建立统一的数字技能教学与评估框架。

报告中的代表性数据

89%

认为数字技能对参与社会至关重要的受访者比例

2025年5月，欧盟27国15岁以上公民调查结果，其中42%完全同意，47%部分同意。

92%

同意数字技能应纳入学校教育的受访者比例

2025年5月，49%完全同意，43%部分同意。

53%

对数据泄露和身份盗窃表示担忧的受访者比例

2025年5月，关于使用数字教育工具时数据风险的认知调查，多选题中提及该风险的受访者比例。

以上数据根据报告摘要整理，具体统计口径和数值请以完整报告原文为准。

完整报告包含什么

  • 27个欧盟成员国的详细调查结果对比，涵盖数字技能认知、学校教育、AI态度、网络安全等指标的国家差异分析。
  • 按年龄、性别、教育程度、职业、城乡差异等人口统计学变量的交叉分析，揭示不同群体观点差异。
  • 关于AI素养的专项数据：63%受访者认为到2030年每个人都需要具备AI素养，以及各国支持率范围（49%-76%）。
  • 教师角色与家长角色的独立分析：89%认为教师应具备识别在线虚假信息的能力，87%强调家长在安全使用技术中的关键作用。
  • 数字教育数据风险的具体分类：53%担忧数据泄露，49%担忧数据滥用，46%担忧第三方共享，36%担忧行为追踪，26%担忧商业广告骚扰。
  • 欧盟支持措施的国别偏好：49%首选制定统一标准，36%选择资金支持，35%选择技能培训机会，31%选择统一教学评估框架。
  • 完整问卷原文与技术说明：包含调查方法、抽样误差、加权方式及25,781份访问的执行细节。

本页内容由川海智库整理，用于帮助读者快速了解报告主题、核心观点和主要内容。由于报告量大、人工能力有限，部分观点、数据、统计口径或表述可能存在偏差，具体内容请以完整报告原文为准。

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