报告概述
本报告是ACT对ACT考试进行重大修订的全面设计框架与效度论证文档。研究对象为增强版ACT考试，覆盖英语、数学、阅读和科学四个科目的测试内容、蓝本规格、评分方式及考试体验的变革。报告采用基于证据的评估设计科学方法，从问题识别、需求定义、原型开发到数据收集与迭代优化，系统记录了整个修订过程。主要内容包括：各科目蓝本的初始提案与修订、外部专家评审结果、基于内容与认知过程的效度证据（含认知实验室、眼动追踪和问卷调查）、心理测量属性分析、模式可比性研究、预测效度仿真，以及复合分数可比性分析。该报告为教育工作者、政策制定者、高校招生人员及家长提供了关于ACT考试变革的透明依据，有助于理解新的考试结构如何维持分数可比性、预测效度，并支持大学入学、奖学金、课程安置等关键用途。
报告的核心结论
增强版ACT显著缩短考试总时长并增加每题作答时间。
在不含科学部分的情况下，增强版ACT总测试时间为125分钟，相比旧版的175分钟减少50分钟；每题平均作答时间从49秒增至57秒，有效降低了速度压力，让学生更充分展示能力。
科学部分变为可选，复合分数仅基于英语、数学和阅读。
从2025年4月国家在线考试开始，科学测试调整为可选，复合分数不再包含科学。这为学生提供了灵活性，同时ACT仍保留科学和STEM分数供需要的学生使用。研究显示，新旧复合分数高度相关（r=0.99），大多数学生（91%-94%）分数变化不超过1分。
增强版ACT与旧版ACT的分数可比，可支持原有用途。
通过2024年6月的链接研究，采用IRT真分数等值方法将增强版分数转换到旧版量表上，确认两者测量相同构念。尽管因题量减少导致信度略有下降（仍高于0.80），但效度系数与旧版非常接近，支持继续用于大学录取、奖学金、课程安置等决策。
多项研究验证了增强版考试的内容效度和认知过程效度。
外部专家小组评审了各科目蓝本，普遍支持变革。认知实验室（含眼动追踪）表明，使用目标技能的学生正确率显著高于使用非适应性行为的学生（差异达50%以上），证实新题型和考试结构能有效测量所设计的知识与能力。
PreACT系列评估同步更新，与增强版ACT纵向对齐。
PreACT 8/9、PreACT 9 Secure、PreACT和PreACT Secure的英语、数学、阅读和科学测试均按照与ACT相同的原则进行修订，包括增加每题时间、减少选项、引入议论文和工程与设计思维内容，并嵌入现场测试题，以保持从初中到高中的连续监测。
报告回答的关键问题
什么是ACT增强版？
ACT增强版是ACT考试自1989年以来最大规模的修订，于2025年4月首次实施。主要变化包括：总题数减少约30%、测试时长缩短（不含科学为125分钟）、每题作答时间增加、科学部分变为可选、英语加入议论文和题干、数学选项从5个减至4个、阅读增加视觉定量信息题型、科学强化工程与设计思维内容，并采用嵌入式现场测试。
ACT科学为什么变为可选？
ACT将科学变为可选主要出于三方面考虑：一是缩短总体考试时间，减轻学生压力；二是回应学生反馈，部分学生认为科学与自己专业关联不大；三是提供灵活性，让选择不考科学的学生可将精力集中于核心三科。ACT仍建议STEM方向学生参加科学考试以获得STEM分数，且州或学区可自行决定是否将科学设为必修以用于问责。
增强版ACT与旧版ACT分数可比吗？
可比。ACT通过2024年6月的链接研究，采用IRT真分数等值方法将增强版各科分数转换到旧版1-36分量表上。确认两者测量相同构念，且复合分数（不含科学）与旧版复合分数（含科学）高度相关（r=0.99），大多数学生（91%-94%）的分数变化不超过1分。因此，增强版分数可直接与旧版分数用于大学录取、奖学金等用途。
增强版ACT的题量和时间如何变化？
英语题数从75题减至40题（另加10题嵌入式测试），时间从45分钟减至35分钟；数学从60题减至41题（另加4题嵌入式），时间从60分钟减至50分钟；阅读从40题减至27题（另加9题嵌入式），时间从35分钟增至40分钟；科学从40题减至34题（另加6题嵌入式），时间从35分钟增至40分钟。每科每题平均时间均增加，其中数学和阅读每题增加约7秒。
PreACT也会更新吗？
是的。PreACT系列（PreACT 8/9、PreACT 9 Secure、PreACT、PreACT Secure）将同步更新以对齐增强版ACT。更新包括：减少总题数、增加每题时间、数学选项从5减至4、英语引入短文章和议论文、阅读增加整合知识题型、科学加入工程与设计思维内容，并采用嵌入式现场测试。PreACT 9 Secure和PreACT Secure于2026年春季实施，其余于2026年秋季实施。
报告中的代表性数据
增强版与旧版ACT测试时间对比（不含科学）
2025年，增强版ACT不含科学部分的整体测试时间从旧版的175分钟缩短至125分钟，减少约29%。
EMR复合分数与EMRS复合分数的相关性
2024年高中毕业群体，在2024年高中毕业ACT考生中，基于英语、数学、阅读（EMR）的复合分数与包含科学的复合分数（EMRS）的相关性为0.99，表明去掉科学后几乎不损失信息。
使用目标技能与使用非适应性行为的正确率差异
2024年认知实验室，在2024年认知实验室中，各科目中使用至少一种目标技能的学生正确率比使用非适应性行为的学生高51.8%（阅读）至72.8%（科学），仅使用目标技能的学生正确率更高（84%-99.5%）。
以上数据根据报告摘要整理，具体统计口径和数值请以完整报告原文为准。
完整报告包含什么
- 各科目（英语、数学、阅读、科学）从初始提案到最终蓝本的详细修订过程，包括时间、题量、报告类别占比等规格。
- 外部专家小组（K-12和大学代表）对每个科目拟议变革的评估反馈，以及据此对蓝本进行的调整。
- 基于内容效度的证据：与共同州标准（如共同核心州标准、NGSS）的对齐分析，以及ESSA同行评审要求的相关内容。
- 基于认知过程的效度研究：2019-2020年及2024年多轮认知实验室的完整数据，含眼动追踪、有声思维、学生访谈和问卷调查的详细结果。
- 2024年6月链接研究的全面心理测量分析：构念等价性检验、信度、条件标准测量误差、分类一致性，以及IRT真分等值方法。
- 2024年10月模式可比性研究：纸笔与在线考试在分数分布、项目功能差异、因素分析上的比较，以及模式调整方法。
- 预测效度仿真研究：基于旧版数据模拟增强版长度，分析复合分数与大学一年级GPA、学位获取的关系。
- 复合分数可比性分析：移除科学后对分数分布、学生群体差异、大学层面平均分影响的具体数据。
- PreACT系列评估的更新蓝图、对齐目标和计划中的心理测量研究（垂直量尺、链接、等值等）。
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