Guidelines for teachers and educators on tackling disinformation and promoting digital literacy through education and training

报告概述

本报告（2026年更新版）面向各级教育教师，旨在帮助他们提升学生的数字素养能力，以应对日益严峻的虚假信息挑战。报告提供可直接应用于课堂的实用建议与活动，并深入探讨虚假信息的本质、生成式AI的作用、社交媒体平台与网红的影响，以及预辟谣策略。报告还包含多个示例教案、评估方法及对学校领导者与政策制定者的建议，强调全校参与和系统化变革。

报告的核心结论

报告回答的关键问题

报告中的代表性数据

以上数据根据报告摘要整理，具体统计口径和数值请以完整报告原文为准。

完整报告包含什么

• 完整市场数据与趋势图表：报告中引用了最新的Eurobarometer调查数据，展示欧洲公民对数字素养和虚假信息的态度，以及青少年网络欺凌的统计趋势。
• 研究模型与评价维度：详述了数字素养学习目标框架（基于DigComp和芬兰新素养成果），覆盖信息查找、可信度判断、内容创作、版权、隐私、算法和数字福祉等维度。
• 服务商分层或厂商分析：不适用。
• 10个完整的教案示例：涵盖虚假信息入门、游戏化侦探挑战、AI与深度伪造、网络欺凌、性别刻板印象、新闻挑战等主题，每个教案附有学习目标、活动流程和评估建议。
• Glossary术语表：定义了算法、AI素养、深度伪造、数字足迹、预辟谣等关键术语，帮助教师快速理解核心概念。
• 对学校领导者和政策制定者的具体建议：分教学领导、学校政策、社区合作三个层面，以及地方、区域/州、中央三级政策建议，包括资金申请、教师培训、课程整合等。
• 丰富的课堂技巧与注意事项：包含24项课堂活动、21条教学小贴士、7条警示说明，以及多种包容性教学策略（如同伴学习、元认知、通用学习设计等）。
• 评估与评价方法：提供评估学生知识、技能和态度的多种工具（如DigCompSAT自我反思工具、SELFIE学校自评工具），以及如何评估数字素养项目的有效性。